Le ministère de l’Éducation accélère l’éducation inclusive avec une évaluation de la lecture en braille pour les élèves

Le ministère de l’Éducation a franchi une étape historique dans la promotion de l’éducation inclusive, en administrant avec succès l’évaluation nationale de la lecture en braille. Cette initiative historique marque une étape sans précédent vers l’égalité d’accès pour tous les apprenants, renforçant le mandat principal du ministère selon lequel aucun enfant n’est laissé pour compte en raison d’un handicap, de la géographie ou du manque de ressources. ​Les évaluations ont été récemment réalisées par deux élèves aveugles de quatrième année, qui ont participé indépendamment aux côtés de leurs pairs.

Cette réalisation est le fruit d’un effort de collaboration au sein du ministère, dirigé par le Bureau du directeur adjoint de l’éducation (ACEO) pour les besoins éducatifs spéciaux/handicaps, dirigé par le Dr Keon Cheong et le Bureau de l’alphabétisation de l’ACEO, dirigé par Stembiso Grant.

Le processus a également été soutenu par Mme Rosemarie Ramitt, monitrice nationale de l’éducation des aveugles récemment nommée, dont le mandat est de renforcer l’accès et les opportunités académiques pour les apprenants aveugles et malvoyants à travers le Guyana.

​Pour garantir une stricte indépendance et une intégrité académique pendant l’évaluation, le ministère a utilisé une technologie d’assistance spécialisée. Les épreuves d’examen ont été produites en braille à l’aide d’une machine à gaufrer le braille, tandis que les élèves ont utilisé des machines à braille pour compléter leurs réponses écrites pendant le processus d’examen.

Ces technologies constituent des outils essentiels qui permettent aux apprenants aveugles et malvoyants de participer de manière indépendante et significative aux classes ordinaires, favorisant ainsi une véritable inclusion et la réussite scolaire.

​Pour l’avenir, le ministère passe déjà à la prochaine phase de renforcement de l’alphabétisation en braille à l’échelle nationale. Des plans sont actuellement en cours pour mettre en œuvre un atelier national de formation en braille visant à renforcer les capacités des enseignants des régions 2, 3, 4, 5, 6, 7 et 10, dans le but de fournir un soutien structuré et régionalisé aux apprenants aveugles et malvoyants de ces régions.

​En outre, le ministère procédera à un examen complet des bases de données nationales existantes pour identifier les enfants malvoyants et aveugles dans les différentes régions du Guyana.

Les informations recueillies lors de cet exercice contribueront directement à éclairer les stratégies et interventions nationales conçues pour mieux soutenir le parcours académique, les besoins d’accessibilité et l’égalité des résultats éducatifs de ces apprenants.