Le ministère jamaïcain de l’Éducation et de la Jeunesse testera l’utilisation de l’énergie solaire dans les écoles par le biais d’un programme pilote.
Le ministre du Portefeuille, Fayval Williams, a déclaré que l’expérience sera menée dans 30 établissements au cours du premier trimestre de 2023, « et ensuite, en fonction des résultats, ce sera quelque chose que nous chercherons à étendre à l’ensemble de nos écoles ».
Elle a fait remarquer que les systèmes solaires réduiraient les dépenses de refroidissement des salles de classe.
« Dans la mesure où nous pouvons utiliser plus d’énergie solaire dans nos écoles, vous pouvez voir comment nos enfants seront dans un environnement plus confortable, ce qui améliorera leur enseignement et leur apprentissage », a-t-elle déclaré.
Le 1er décembre, le ministre Williams adressé une conférence de presse tenue par le Comité de transformation et de surveillance de l’éducation (ETOC) à Jamaica House à Kingston.
Dans une mise à jour sur les efforts visant à équiper les écoles d’Internet haut débit, le ministre a déclaré que 554 établissements avaient été contractés pour le service, dont 377 disposent d’une « connectivité haut débit suffisante ».
« Lorsque nous parlons d’une connectivité haut débit adéquate, nous pensons vraiment à cela. Il y a eu une évaluation de toutes les écoles… et une décision a été prise (sur) la quantité de connectivité à large bande que nous devrions allouer à ces écoles », a-t-elle souligné.
Elle a déclaré que le ministère continuerait d’acquérir la connectivité pour d’autres institutions.
La conférence de presse de jeudi a présenté une mise à jour sur la mise en œuvre des recommandations du rapport 2021 « Réforme de l’éducation en Jamaïque », créé par la Commission jamaïcaine de transformation de l’éducation, présidée par le professeur Orlando Patterson (JETC).
L’ETOC, dirigé par le Dr Adrian Stokes, a été chargé de superviser la mise en œuvre.
Le rapport identifie plusieurs domaines prioritaires, notamment la gouvernance et la responsabilité, l’éducation de la petite enfance, le programme d’enseignement et la formation des enseignants, l’enseignement supérieur, l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP), les infrastructures et la technologie, et l’argent.
