Dans une présentation parlementaire enflammée, le ministre de l'Éducation, Priya Manickchand, a réaffirmé l'engagement du gouvernement à s'assurer que chaque enfant en Guyane atteint une note de passage en mathématiques et en anglais.
Le commentaire du ministre est survenu sur des talons du député de l'opposition Coretta McDonald's Remarques sur le jour 3 des débats budgétaires, où elle a accusé le gouvernement d'avoir mal géré le secteur de l'éducation.
En fait, McDonald a décrit Manickchand comme le «maillon le plus faible» du gouvernement et a affirmé que des milliards de dollars dépensés pour l'éducation n'avaient pas donné de résultats significatifs.
De plus, elle a fait valoir qu'en dépit de la construction de nouvelles écoles, l'alphabétisation et les résultats mathématiques restent inadéquats, avec moins de la moitié des élèves du secondaire diplômés.
«Monsieur, les résultats de l'éducation sont directement liés au leadership. Si le leadership est mauvais, il y aura de mauvais résultats. Aussi simple que ça. Nous n'avons rien vu au cours des cinq dernières années pour discréditer cette théorie. Poubelle, ordures. Il n'y a pas de bon tour à ce sujet », a déclaré McDonald.
«Monsieur, la dure réalité est que l'on ne peut pas être libre si l'on n'est pas éduqué, et dans n'importe quel pays, sans parler de Guyana. Pourtant, ce pays, ce gouvernement, continue sur une trajectoire qui considère ce portefeuille essentiel à l'un de certains, mais sans importance réelle. McDonald a déclaré et appelé à un plus grand accent sur la qualité des enseignants et à la lutte contre les salles de classe surpeuplées… les enseignants, monsieur, dans de nombreux cas enseignent dans les salles de classe avec des élèves qui devraient être gérés par plusieurs enseignants. Monsieur, l'alphabétisation générale et l'alphabétisation des mathématiques sont à un niveau épouvantable. Les sciences et les mathématiques sont négligées et le pays prend de plus en plus de retard dans ces domaines les plus importants », a-t-elle ajouté.
En réponse, le ministre Manickchand a critiqué l'ancien Administration de la Coalition A Partnership for National Unity – Alliance for Change (APNU-AFC) pour ce qu'elle a décrit comme un manque de solutions tangibles pour lutter contre les mauvais résultats scolaires pendant leur mandat.
Citant des statistiques alarmantes, Manickchand a souligné qu'en 2016, seulement 14% des élèves de 6e année ont réussi les mathématiques, un chiffre reconnu par le ministre des Finances de l'époque, Winston Jordan.
En outre, elle a révélé que la réponse de l'opposition à la crise était d'établir une commission d'enquête qui n'avait donné aucun résultat substantiel ni rapport officiel.
«Le PPP / C (Parti progressiste / Civic des gens) ne se reposera pas avant que 100% de nos enfants ne réussissent les mathématiques et passeront en anglais. Nous ne nous reposerons pas », a-t-elle rassuré.
«Jordan a déclaré à la Chambre que l'amélioration de la qualité de l'éducation ne sera pas fixée en construisant plus d'écoles. Ils avaient alors la même position. Même position, jetez la main et envoyez quelqu'un pour faire une enquête, les enfants qui échouent, les gens ne savent pas compter et lire et ils ont établi une commission d'enquête. Juste pour être à l'écart de l'achèvement de cette photo, qui n'a jamais été soumis au Parlement, jamais officiellement publié par le ministère. Nous ne savons pas où ça s'est passé », a déclaré Manickchand.
Manickchand a également mis en lumière les progrès réalisés dans le cadre du gouvernement PPP / C pour améliorer les infrastructures éducatives, notant la construction de 28 nouvelles écoles secondaires, 27 écoles primaires, 60 écoles maternelles et plusieurs dortoirs pour les étudiants de l'arrière-pays.
Elle a contrasté cela avec les mesures proactives du gouvernement actuel, notamment l'introduction d'un programme d'intervention mathématique qui offre aux étudiants des calculatrices scientifiques, des ensembles de géométrie, des livres graphiques et des articles passés organisés.
«Ce n'est pas un problème de Guyana. Qu'avons-nous fait, monsieur? C'est donc le problème. Nous savons que nous avons un problème. CXC (Caribbean Examinations Council) nous a dit, ils mettent une solution en place et cela commencera en septembre 2026. Alors, que faisons-nous, monsieur? Nous avons immédiatement mis et mis en place notre propre intervention mathématique. Quelle est cette intervention mathématique? Nous donnons à toutes les quatrième et cinquième forme de calculatrices scientifiques, ensembles de géométrie, livres de graphiques, tous les manuels dont ils ont besoin et les articles passés organisés par sujet. Nous envoyons des moniteurs pour nous assurer que les enseignants enseignent et terminent le programme. Et nous allons à l'école à l'école et à parler aux parents de leur rôle. Nous faisons quelque chose à ce sujet. Nous faisons quelque chose pour nous emmener au lieu de 100%. Ils ont reconnu que 14% ont été adoptés en 2016. Et en 2017, tout ce qu'ils devaient dire à la nation, c'est qu'ils allaient mettre en place un COI (Commission d'enquête) », le ministre a continué à avoir l'État.
Le ministre a critiqué l'opposition pour avoir sapé les efforts du gouvernement et a rejeté ses allégations selon lesquelles l'administration actuelle ne fait que des projets qu'ils ont lancés.
De plus, Manickchand a souligné la pression du gouvernement pour l'enseignement supérieur gratuit à l'Université de Guyane (UG), le pardon des frais de scolarité et des initiatives telles que le programme d'objectifs, qui a permis à plus de 28 000 personnes de terminer leur enseignement secondaire.
