…vise à inculquer l’éducation environnementale dans le programme national

Par Alva Salomon

Une fois l’école terminée dans plusieurs villages du sud de Rupununi, les enfants attendent le début de cours passionnants, centrés sur leur culture et sur la manière de préserver l’environnement dans lequel ils vivent.

En fait, depuis 2018, le programme a été conçu pour accueillir plus de 700 étudiants dans 14 communautés du Rupununi. Le projet est entrepris par la South Rupununi Conservation Society (SRCS), et cette organisation non gouvernementale prévoit d’étendre ces leçons à davantage de communautés de la région au cours des prochaines années. Il prévoit également d’aider des groupes d’autres régions à concevoir et à mettre en œuvre leur propre programme d’études en fonction de la faune, de l’environnement et de la culture locaux.

Selon le SRCS, l’objectif du projet est de créer un programme national d’éducation environnementale à développer et à mettre en œuvre dans le cadre du programme scolaire national. Neal Millar, coordinateur de programme du SRCS, a déclaré au Guyana Times l’importance du projet.

« Le but ultime du Citizen Science Curriculum est de montrer aux enfants que, malgré leur âge, ils ne sont jamais trop jeunes pour faire la différence. Ce sont les futurs leaders de leur communauté, il est donc important que nous leur donnions le libre arbitre dès leur plus jeune âge », a-t-il déclaré.

Contexte du projet

Lorsque le SRCS a été formé en 2002, ses fondateurs, un groupe d’amis vivant dans le centre-sud de Rupununi, voulaient créer une société locale qui pourrait mettre en œuvre des projets de conservation communautaires, des programmes d’éducation environnementale et des projets de recherche. Ils avaient remarqué un déclin des populations d’animaux sauvages, une dégradation accrue de l’environnement et une érosion de la culture locale.

En 2018, avec le soutien du Sustainable Wildlife Management – ​​Programme Guyane, la SRCS a pu concevoir un cursus d’éducation à l’environnement de 2 ans. Le programme cible les enfants âgés de 8 à 18 ans, a déclaré l’organisme, et il vise à accroître les connaissances des enfants sur leur faune et leur environnement locaux, à les informer des menaces environnementales auxquelles sont confrontés les Rupununi et à leur donner les moyens d’apporter des changements positifs. à leur communauté.

Selon le SRCS, au cours de la première année du programme, les étudiants apprennent la faune, l’environnement et la culture locaux. Cela se fait à travers des leçons hebdomadaires qui sont enseignées par un animateur local de leur communauté, qui a été formé par SRCS. Les élèves ont un cahier d’exercices qu’ils utilisent dans chaque leçon, mais les leçons sont destinées à être aussi interactives que possible, et toutes les leçons impliquent que les enfants participent à des activités pratiques : comme l’observation des oiseaux, apprendre à installer un piège photographique, excursions, chasses au trésor, jeux et bien plus encore. Le programme suit le programme scolaire national, a déclaré le SRCS, se déroule sur les 3 trimestres scolaires et les enseignants dispensent les cours après les heures de classe.

Au cours de la première année, les étudiants peuvent en apprendre davantage sur les différents animaux que l’on peut trouver dans le Rupununi, les menaces auxquelles les habitats locaux sont confrontés et comment la culture Wapichan et Makushi a contribué à préserver l’environnement de manière durable.

En deuxième année du cursus, les étudiants s’attachent à devenir des « scientifiques citoyens ». Au premier trimestre, les élèves apprennent ce qu’est la science citoyenne, ce que fait un scientifique citoyen et qui peut être un scientifique citoyen.

Solutions aux problèmes de la communauté

Au deuxième trimestre, les élèves choisissent un problème environnemental dans leur communauté, élaborent des questions de recherche, recueillent des données sur le problème, puis analysent ces données. Les exemples de problèmes sélectionnés par les étudiants incluent la surpêche, la chasse excessive, le brûlage de la savane, les détritus et la déforestation.

Le SRCS a déclaré que, sur la base des résultats obtenus par les étudiants du deuxième trimestre, les étudiants ont ensuite mis en œuvre des solutions aux problèmes de leurs communautés. Ces solutions mises en œuvre jusqu’à présent comprennent la plantation d’arbres, l’installation de poubelles, l’installation de panneaux, la conception d’affiches et la création de campagnes radio.

Dans la communauté de Karaudarnau, les étudiants ont demandé à leur conseil de village de désigner une zone d’importance environnementale au milieu du village comme « parc naturel », pour la protéger du bétail, de l’érosion humaine et des détritus.

Alyssa Melville, coordinatrice de l’éducation environnementale du SRCS, a noté que le projet enseigne aux étudiants la faune au sein de leurs communautés, plutôt que ce qui se passe dans d’autres pays.

« Beaucoup de temps à l’école, les enfants découvrent la faune étrangère comme les éléphants et les girafes. Mais ils n’apprennent rien sur leur faune locale, comme les ocelots, les margays et les tayras », a-t-elle déclaré. « Pour conserver leur faune, les enfants doivent savoir ce qui existe, c’est pourquoi ce programme est si important », a-t-elle ajouté.

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