Tout en reconnaissant les difficultés rencontrées par les enseignants – dont beaucoup sont des problèmes non financiers, le directeur de l’éducation, Saddam Hussain, a souligné que le ministère de l’Éducation a pris plusieurs mesures pour simplifier le processus d’enseignement, tout en réduisant le fardeau du métier d’enseignant – qui sont toutes extérieures au demandes du Syndicat des enseignants de Guyane (GTU).
Ces interventions sont :
- La suppression de la fiche de développement de l’enfant (CDIC) en tant que document scolaire obligatoire.
- La suppression du programme général de travail en tant que document pédagogique.
- La préparation hebdomadaire des plans de cours plutôt que quotidiennement.
- Tous les enseignants formés étant éligibles au poste de Maître/Maîtresse Assistant Senior après 6 ans au lieu de 7.
- 50 enseignants hors taxes par an PLUS l’octroi d’une concession hors taxes à tous les enseignants seniors qui ont encore 3 ans de service et n’ont pas reçu de concession auparavant.
- Tous les enseignants reçoivent trimestriellement des subventions pour acheter du matériel pédagogique.
- Tous les stagiaires du CPCE reçoivent une allocation mensuelle de 90 000 $ au lieu de 10 000 $, sauf si un enseignant stagiaire refuse la même chose.
- Le ministère de l’Éducation a demandé à la Commission du service pédagogique et au Secrétariat de la commission scolaire d’effectuer 2 cycles de promotion senior par an afin que davantage d’enseignants puissent être promus et gagner un salaire plus élevé.
- Une lettre de renonciation générale pour permettre aux enseignants de voyager à l’étranger sans garantie.
- L’émission d’une lettre de renonciation pour couvrir la période contractuelle de l’enseignant.
- Les titulaires du Brevet d’Enseignant Technique étant nommés Maître/Maîtresse Assistante.
- La création de postes vacants plus élevés dans les écoles maternelles, primaires et secondaires.
- La réduction des périodes d’enseignement pour les enseignants du secondaire.
- L’affectation d’un enseignant adjoint auprès des enseignants supérieurs des écoles primaires et maternelles.
- La nomination d’enseignants flottants dans les écoles pour réduire la charge de travail et remplacer les enseignants absents.
- La mise en œuvre du système EMIS qui éliminera la plupart des aspects de la tenue manuelle des dossiers.
- Une politique de journées portes ouvertes organisée au niveau central et régional pour répondre aux préoccupations des enseignants.
- La nomination et la mise à niveau de tous les enseignants qui ont fréquenté l’UG sans autorisation ni autorisation officielle avant, pendant et après la pandémie de COVID-19.
- Une réduction du nombre de stages pédagogiques pour les enseignants du CPCE.
- L’institution d’un processus de promotion senior digitalisé.
- Une simplification du processus de mise à niveau des enseignants après des qualifications améliorées.
- Le remplacement du rapport mensuel des chefs d’établissement par une version numérique réduite.
- Une dispense pour la délivrance du brevet d’enseignant permanent formé.
- Le placement d’agents d’orientation et de conseil dans les écoles secondaires pour aider à lutter contre les comportements perturbateurs des élèves.
- Le placement continu d’un commis à la saisie des données dans chaque école pour aider à la tenue des dossiers numériques.
- La suppression du système de quotas pour fréquenter l’UG.
- La mise en place d’une unité de soutien aux enseignants au sein du ministère de l’Éducation.
Celles-ci ont été décrites dans une lettre ouverte adressée à tous les enseignants et directeurs d’école, à la lumière de l’appel à la grève lancé par le GTU.
Le GTU a prévu une grève du 5 au 16 février 2024.
Mais le ministère de l’Éducation et le ministère du Travail ont depuis expliqué que de telles actions étaient illégales.
« La décision de faire grève est illégale et va à l’encontre des accords signés par le MoE et le GTU (10 avril 1990)… Cette menace d’action collective crée un mauvais précédent, puisqu’il s’agit du dernier mandat devant la NGSA (National Grade Six Évaluation) et examens CSEC (Caribbean Secondaire Education Certificate). Toute perturbation du processus d’enseignement-apprentissage pourrait affecter chaque enfant et son avenir tout entier, entravant ainsi la capacité des familles à utiliser l’éducation pour sortir de la pauvreté… Par conséquent, j’appelle tous les directeurs d’établissement et les enseignants à rejeter l’appel à la grève du GTU », a déclaré Hussain. dans la lettre ouverte.
Selon Hussain, cet appel à la grève est « tout à fait inexplicable et incongru », compte tenu des relations entre le ministère de l’Éducation et le GTU, qui ne se sont réunis que mercredi matin dans le cadre d’un engagement préalable pour aborder un certain nombre de questions. Il s’agit notamment du paiement des enseignants qui ont suivi les programmes GOAL ; la mise en œuvre de la circulaire 7 de 2023, qui autorise la nomination d’un directeur adjoint supplémentaire ; maître/maîtresse senior et réduction de la charge de travail des enseignants ; en plus d’autres questions liées aux conditions de travail des enseignants.
Hussain a noté que de tels engagements illustrent l’engagement du ministère à améliorer la vie des enseignants.
Auparavant, le GTU avait proposé 41 domaines identifiés pour de meilleures conditions de travail pour les enseignants. Au cours des trois années, le ministère de l’Éducation a répondu à 25 de ces demandes, et sur les 16 propositions restantes, deux sont spécifiquement destinées au seul bénéfice du GTU et de ses membres exécutifs, et deux autres sont contraires aux lois du Guyana.
Les domaines dans lesquels le ministère et le syndicat ne sont pas parvenus à un accord comprennent : les augmentations de salaire pour certains barèmes (le ministère de l’Éducation a dépassé la demande du GTU pour certains barèmes), les indemnités, les enseignants réembauchés payés au même barème qu’ils avaient pris leur retraite, le fonds de logement (qui le syndicat a échoué à plusieurs reprises à faire avancer les choses, même si le fonds dispose de quelques centaines de millions de dollars mis à disposition par le gouvernement), et les échelles salariales des différents HODS et directeurs adjoints de sixième année, le paiement pour l’étiquetage des SBA et les lots de logements pour enseignants dans chaque nouveau projet de logement.
En outre, 12 questions non résolues sont actuellement examinées en vue de leur mise en œuvre pratique et de leur durabilité. En fait, il y a seulement deux semaines, la ministre de l’Éducation, Priya Manickchand, a chargé la Division des examens du ministère d’examiner les propositions et de revenir avec des options afin qu’une allocation soit versée aux enseignants qui gèrent les SBA.