Au cours de la décennie, le système éducatif guyanais a accueilli plusieurs étudiants hispanophones, ce qui a été attribué à la migration en provenance du Venezuela voisin et de Cuba. Ces dernières années, ce nombre d’élèves a atteint des sommets tels que les autorités ont décidé de rendre la langue obligatoire dans le système scolaire.
À mesure que la situation évolue, au moins un professeur d’espagnol apprécie l’opportunité d’enseigner la langue aux étudiants locaux. En effet, les « résultats encourageants » des élèves de l’école secondaire Santa Rosa aux examens du Caribbean Examinations Council (CXC) ont donné à la jeune enseignante Trisia Abraham un tremplin pour enseigner la langue au mieux de ses capacités.
Devenir enseignant
En grandissant à Moruca, Abraham a toujours admiré le dévouement de sa mère à la profession enseignante. À tel point qu’elle a décidé de suivre les traces de sa mère tout en perfectionnant son amour pour l’aide et le partage de ses connaissances avec les enfants.
Dans le même temps, Abraham, qui dirige le département de langues vivantes de son alma mater, l’école secondaire Santa Rosa à Moruca, se dit prête à élargir ses connaissances tout en enseignant la langue étrangère aux étudiants guyanais, et elle attribue le crédit à la défunte institutrice Bernadette. Dindyall de l’avoir inspirée à enseigner la langue étrangère.
« J’ai vraiment apprécié la façon dont elle enseignait l’espagnol et j’ai beaucoup appris d’elle. Je suis très reconnaissante de son aide pour devenir le professeur d’espagnol que je suis aujourd’hui », a-t-elle déclaré.
Après avoir terminé ses études secondaires en 2014, Abraham a commencé à enseigner au lycée de Santa Rosa et, après un an, elle a complété sa formation au Cyril Potter College of Education (CPCE).
Après avoir terminé avec succès ses études au CPCE en 2017, elle retourne dans sa communauté et est nommée Maîtresse Assistante. L’ambitieuse Abraham a ensuite fréquenté l’Université de Guyane et, en 2021, elle a obtenu un baccalauréat en éducation-espagnol. Son statut d’enseignante a changé une fois de plus et, en mai de cette année, elle a postulé pour le poste de HOD de langues modernes à Santa Rosa et a obtenu cette nomination.
Pas une tâche facile
Abraham a déclaré qu’enseigner une langue étrangère à une population anglophone peut être un défi. « Ce n’est pas une tâche facile, mais j’utilise différentes stratégies pédagogiques pour les aider à mieux comprendre la langue enseignée », explique-t-elle.
Par exemple, dit-elle, elle entreprend de nombreuses activités de pratique orale avec ses élèves. Elle dit qu’elle les fait également participer à des jeux thématiques tout en leur enseignant la culture des pays hispanophones. « Et ils doivent être capables de comprendre les aspects culturels », a-t-elle déclaré.
Abraham dit qu’elle encourage ses élèves à apprendre certains aspects de la langue par cœur.
« Même si j’enseigne à une classe de 30 élèves pendant une heure et que chaque enfant a appris deux à trois mots d’espagnol, je suis un enseignant très fier ; parce que cela signifie qu’ils ont appris quelque chose, peut-être pas grand-chose, mais ils ont appris », a-t-elle déclaré.
Le jeune professeur a souligné que l’un des aspects les plus difficiles de l’enseignement de la langue réside dans le fait que les étudiants hispanophones ne comprennent pas ou ne parlent pas l’anglais.
« C’est très difficile pour eux, parce qu’ils ne le savent peut-être pas. La plupart d’entre eux sont habitués au créole, devrais-je dire, alors maintenant l’anglais standard sera difficile à maîtriser, surtout lorsqu’ils écrivent et essaient d’interpréter ce que dit le professeur.
Elle a ajouté : « En tant que professeurs d’espagnol, nous n’avons peut-être pas de difficulté à communiquer avec eux, mais il leur est difficile d’apprendre les autres matières de la langue anglaise, comme les sciences, les mathématiques, etc.
Cependant, a déclaré Abraham, il existe certains apprenants rapides, et on pourrait les trouver en train d’apprendre la langue anglaise plus rapidement que d’autres. « Mais pour ceux qui apprennent lentement, c’est très difficile », a-t-elle déclaré.
Elle a indiqué qu’il y avait un petit nombre d’élèves vénézuéliens au lycée Santa Rose, dont certains sont des enfants de parents guyanais, et elle a souligné qu’ils s’adaptaient à l’environnement. En ce qui concerne la population étudiante locale, Abraham a déclaré qu’elle constatait une amélioration continue de leurs notes et qu’avec l’avènement de la technologie ainsi que de la pratique, elle s’attend à ce que les notes s’améliorent au fil du temps.
Aux examens du Caribbean Secondaire Examination Certificate (CSEC) de cette année, Santa Rosa Secondaire a obtenu un taux de réussite de 66,7 %. Sur les 15 étudiants qui ont passé les examens, 10 ont réussi. Abraham a dit qu’ils étaient tous des étudiants guyanais. « Je suis très fière d’eux », a-t-elle déclaré.
Au fil du temps, a déclaré Abraham, il y aura certainement besoin de plus de professeurs d’espagnol, et elle a noté que ces mêmes élèves pourraient revenir enseigner la langue après avoir terminé leurs études secondaires.
Côté plus léger
Abraham est originaire de débuts modestes. Elle a dit qu’elle menait une vie tranquille, notant qu’en plus d’enseigner, elle aime écouter de la musique et aime aussi danser. « Je participerais à tout ce qui a trait à la danse », a-t-elle déclaré avec un sourire.
Elle assiste actuellement le CPCE dans l’enseignement aux jeunes enseignants de Moruca et a souligné qu’elle participe également au travail avec l’Association Parents-Enseignants (PTA) de son école.
Avec un large sourire, l’ambitieuse Abraham, âgée d’une vingtaine d’années, a déclaré qu’elle savait que cela prendrait du temps, mais qu’elle espérait un jour devenir responsable de l’éducation, une personne qui continuerait à avoir un impact majeur sur le développement de l’éducation. dans son pays natal et en Guyane au sens large.
