Dix-huit enseignants d’écoles maternelles du sud et du centre de Rupununi, région 9 (Haut Takutu-Haut Essequibo), ont obtenu le 22 novembre 2025 le Certificat de pratique bilingue/multilingue dans l’éducation (CDL/MPE), donnant un coup de pouce massif à la capacité du pays à mieux soutenir les apprenants multilingues à travers le pays.
Cette réalisation marque une étape importante pour l’Université de Guyane, car c’est la première fois que l’université produit des diplômés dans ce domaine d’études spécialisé.
Les enseignants qui ont participé à ce programme d’un an à temps plein étaient issus des villages d’Achiwib, Aishalton, Awarewaunau, Karaudarnau, Katoonarib, Katu’ur, Maruranau, Rupunau, Sand Creek, Sawariwau, Shea, Shiriri et Shulinab.
Au cœur du programme CDL/MPE se trouvait sa conception centrée sur l’enseignant et l’étudiant, qui encourageait les participants à agir en tant que praticiens et chercheurs réfléchis. À cette fin, les enseignants/étudiants du programme étaient appelés chercheurs juniors (JR) et les animateurs, chercheurs seniors (SR). Les JR se sont réunis deux fois par semaine avec les SR pour des séances de trois heures d’octobre 2024 à juillet 2025.
Grâce à des méthodes de « preuve de pratique », les JR ont présenté des enregistrements vidéo en classe, mené des auto-observations, créé des ressources culturellement pertinentes et mené des entretiens avec les parents et les enfants pour documenter l’utilisation de la langue locale.
Le programme a généré plusieurs ressources importantes, notamment le programme Wapichan Phonics pour les niveaux de la maternelle et une série de Wapichan Big Books créés par les JR.
Même si les résultats à long terme nécessiteront des études plus approfondies, les premières observations en classe sont prometteuses. Les JR rapportent une plus grande participation des élèves, une compréhension plus claire et une fierté accrue parmi les enfants qui utilisent Wapichan en classe.
Comme l’a déclaré avec éloquence l’un des participants au programme : « L’éducation bilingue et multilingue a aidé mes apprenants à prendre confiance en eux, à mieux communiquer et à s’exprimer librement. Ils participent davantage et comprennent les concepts plus rapidement, faisant preuve d’une plus grande conscience culturelle. »
Les diplômés ont décrit le programme comme transformateur pour leur enseignement, leur confiance et leur compréhension de la langue dans l’éducation. Lourinca James a partagé : « Ce programme a transformé ma classe en un environnement plus inclusif et plus responsabilisant où les voix des enfants sont entendues. L’éducation multilingue transforme les salles de classe en espaces où les enfants peuvent s’épanouir. »
« Obtenir ce certificat est un rêve devenu réalité. Cela me permet de contribuer à révolutionner l’éducation dans le Rupununi, à construire une identité culturelle et à enrichir les jeunes esprits », a déclaré Denis Gomes, un autre diplômé.
Pour Dolores Rodrigues, une autre diplômée du programme, cette réalisation « représente mes compatriotes Wapichan ».
Elle a exprimé sa gratitude aux parents et aux élèves de l’école maternelle de Shea, au ministère de l’Éducation, à la BID, aux professeurs de l’UG et à sa famille pour leur soutien. « Ce programme a approfondi mon engagement en faveur de l’éducation bilingue. Merci à mon Père céleste grâce à qui tout est possible », a-t-elle ajouté.
« Au début, je n’étais pas motivée, mais ce programme m’a ouvert les yeux sur l’importance de la langue en classe. Lorsque j’utilise la langue maternelle des enfants, l’apprentissage devient joyeux et significatif. Ce programme m’aide même à poursuivre mes études », a déclaré Tracy, une autre enseignante qui a terminé le programme.
Elain Joseph a décrit le programme comme « une expérience véritablement transformatrice qui a renforcé ma capacité à utiliser la langue maternelle des enfants pour expliquer des concepts difficiles. Je me sens maintenant plus confiant et mieux équipé pour soutenir divers apprenants. Je recommande vivement ce programme à d’autres éducateurs. «
Pour l’enseignante Fatima Wilson, le parcours a été « un témoignage de résilience et de détermination. Je suis fière de faire partie de la première cohorte à obtenir ce certificat et ravie d’utiliser mes connaissances pour avoir un impact positif sur mon école et en Guyane ».
Enfin, Elsie Griffith, une autre diplômée, a déclaré : « Je suis fier d’être diplômé universitaire certifié. Bien que stimulant, le programme en valait la peine. Je m’engage à créer des salles de classe où la langue wapichan est encouragée et incluse. »
L’initiative a vu le jour en mai 2022 lorsque la vice-chancelière, la professeure Paloma Mohamed Martin, a indiqué à la Faculté d’éducation et de sciences humaines (FEH) que le ministère de l’Éducation (MoE) recherchait un soutien pour un programme d’éducation interculturelle bilingue pour les enfants Wapichan. L’Unité des langues guyanaises (GLU), qui fait partie de la FEH, a accepté la demande et a collaboré avec le ministère de l’Éducation pour assurer le démarrage du programme.
Il a d’abord été envisagé sous la forme de six courts ateliers, mais a finalement évolué vers un programme universitaire en ligne à temps plein, permettant aux enseignants des zones reculées de participer sans quitter leur village.
Le programme CDL/MPE représente une avancée significative pour l’enseignement bilingue basé sur la langue maternelle en Guyane. Grâce à des pratiques réflexives, à l’engagement communautaire et à un engagement renouvelé envers la langue autochtone, le programme a jeté les bases d’une éducation culturellement ancrée et pédagogiquement solide pour les enfants.
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