Le ministère de l’Éducation va de l’avant avec son projet d’introduire l’espagnol obligatoirement dans les programmes des écoles primaires et secondaires au cours du trimestre de Noël 2023, suite à l’annonce récente du président Irfaan Ali.
Selon une circulaire envoyée mardi aux acteurs du secteur de l’éducation par le directeur général de l’éducation, cette décision s’inscrit dans la vision du gouvernement d’offrir aux élèves une langue seconde en adéquation avec les réalités socioculturelles et linguistiques existant en Amérique du Sud, comme La Guyane est le seul pays anglophone sur un continent majoritairement hispanophone.
En tant que tel, les étudiants doivent être capables de converser en espagnol et non seulement d’être exposés à la langue au niveau académique.
Une note de fin de trimestre doit être indiquée sur le bulletin scolaire de chaque élève, avec des évaluations allant au-delà des tests écrits et incluant des aspects de performance tels que réciter un poème, interpréter une scène en espagnol, chanter une chanson espagnole, répondre à des situations en espagnol, compléter un portfolio ou créer une œuvre d’art.
Pour garantir le bon déroulement de l’administration de cette nouvelle matière, il est conseillé aux directeurs d’école du niveau primaire de confirmer que leurs écoles, en utilisant le programme renouvelé, exposent les élèves de la première à la quatrième année à l’espagnol pendant une ou deux périodes Beyond Core chaque semaine.
Pendant ce temps, les élèves de cinquième année, qui utilisent le programme d’études consolidé, doivent pratiquer l’espagnol pendant au moins une période de 30 minutes par semaine, tandis que les élèves de sixième année doivent s’engager dans l’étude de la matière après avoir passé l’évaluation nationale de sixième année (NGSA). .
« Si possible, une école peut faire appel à un ou deux professeurs pour enseigner l’espagnol dans toute l’école. Ces enseignants ne devraient pas avoir une classe fixe. Ils devraient plutôt être classés parmi les professeurs d’espagnol de l’école », indique le communiqué du ministère.
Au niveau secondaire, les directeurs doivent s’assurer que tous les élèves de la septième à la neuvième année apprennent l’espagnol comme langue étrangère, mais si un élève a l’intention de poursuivre des études de français ou de portugais au Caribbean Secondaire Education Certificate (CSEC) en dixième année, il peut être dispensés de faire de l’espagnol en neuvième année à leur demande à l’école.
Cependant, l’espagnol doit être proposé dans chaque filière de la dixième année, tandis que les directeurs sont tenus de rationaliser le personnel afin d’identifier les enseignants capables d’enseigner la matière au sein de l’école.
« On espère que l’introduction de l’espagnol offrira aux étudiants l’occasion de développer une compréhension et une appréciation des contextes culturels et historiques de l’Amérique du Sud et des Caraïbes, tout en acquérant les compétences, attitudes et connaissances requises pour la cohésion sociale, la mobilité sociale et niveau d’éducation », indique le communiqué.
Lors d’une conférence de presse en juillet, le président Ali avait dévoilé son intention d’introduire l’espagnol comme matière obligatoire, compte tenu de l’afflux de personnes hispanophones opérant dans l’économie ainsi que de la position géographique du Guyana au milieu d’une multitude de pays hispanophones.
Il a souligné l’importance de connaître une langue seconde pour être compétitif sur la scène internationale et obtenir un emploi à l’étranger.
En tant que tel, Ali a encouragé les membres des secteurs privé et public à faire également des efforts pour apprendre la langue.
En fait, lors de la récente présentation des commissions d’État et des mandats d’État à un certain nombre d’officiers nouvellement nommés des Forces de défense du Guyana (GDF), Ali avait noté qu’au cours de leur année de rotation au sein de l’État, ils sont censés apprendre et être compétents dans les domaines suivants : Espagnol.
Cependant, le mois dernier, la ministre de l’Éducation, Priya Manickchand, soulignant le manque de professeurs d’espagnol formés en Guyane, a révélé son intention de recruter des enseignants à Cuba et au Mexique pendant que les enseignants guyanais recevraient une formation dans ce domaine.
« Nous créons du matériel par l’intermédiaire du Centre national de développement des ressources éducatives (NCERD), à travers notre unité de production de matériel, qui nous aiderait en l’absence d’un professeur d’espagnol qualifié et permettrait à un [generally] professeur formé pour enseigner l’espagnol à certains niveaux à l’école primaire », avait déclaré Manickchand.
Elle avait expliqué que le ministère étudiait également les cours qui pourraient être dispensés dans le cadre du programme Guyana Online Academy of Learning (GOAL), à l’Université de Guyane (UG) ou au Cyril Potter College of Education (CPCE) pour former un maximum d’enseignants. possible pour éventuellement dispenser ces cours d’espagnol de haute qualité.
